Minister Tekin held bilateral meetings after the 9th Education Ministers Meeting of the Organization of Turkic States held in Turkestan, Kazakhstan and the signing of the decisions taken. Minister Tekin, who met with the Minister of Education of the Kyrgyz Republic Kendirbaeva, wished that the decisions taken would lead to a closer dialogue with the Turkish world. Stating that Türkiye is working very intensively on the use of artificial intelligence in education, Minister Tekin said that they have made important arrangements in terms of preparing curriculum with artificial intelligence support and allowing students and teachers to benefit from artificial intelligence applications.

Pointing out that they have taken important steps in terms of education diplomacy, Minister Tekin stated that they will explain the practices they have implemented at the Education Diplomacy Forum and Türkiye Education Technologies Summit to be held in Istanbul on 26-28 June. Tekin said that the OECD Secretary General, whom they met in April, described the picture that emerged in the PISA scores to be announced on September 8 as “Türkiye’s extraordinary leap.” He stated that he defined it as: Minister Tekin stated that they are open to all kinds of cooperation with Kyrgyzstan, which they see as a brother country, and that the education cooperation agreement between the two countries has been finalized and that the agreement can be signed in the coming period.

“JOINT PLATFORM TO PROMOTE TURKISH LEGENDS” PROPOSAL FROM KENDİRBAEVA

Kyrgyzstan Minister of Education Kendirbaeva also said that they found it important to develop relations between peoples through education. Kendirbaeva, who suggested that 5 member countries of the Organization of Turkic States carry out a joint study, said that they could implement a joint artificial intelligence application in order to introduce the legends of Turkish history; He said that this could guide young people and children to introduce Turkish culture, literature and art. Kendirbaeva said that they could also develop a PISA-like evaluation platform suitable for the Turkish world. Kendirbaeva explained that they are working to transition to 12-year education in Kyrgyzstan and said that they want to benefit from Türkiye’s experience in the steps they will take in this regard.

BILATERAL MEETING WITH AZERBAIJAN MINISTER OF SCIENCE AND EDUCATION EMRULLAYEV

Minister Tekin then met with Azerbaijani Minister of Science and Education Emin Emrullayev. During the meeting, Tekin talked about the work they do to help children and young people get to know the Turkish states more closely, and stated that they are preparing for a travel tour written in accordance with historical chronology. Tekin said that they will distribute this book to all 18 million students this year. Emrullayev also said that they want Azerbaijani students and teachers to get to know Türkiye closely and that they are carrying out some programs in this direction. Emrullayev stated that they attach importance to the use of technology in education and stated that they can carry out joint studies with Türkiye on artificial intelligence-supported education programs.

Türkiye’s Ambassador to Astana Mustafa Kapucu, General Director of European Union and Foreign Relations of the Ministry of National Education Ünal Eryılmaz, General Manager of Support Services Ömür Fatih Karakullukçu and Astana Education Counselor Ömer İnan also attended the meetings.

Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Kazakistan’ın Türkistan şehrinde düzenlenen Türk Devletleri Teşkilatı 9. Eğitim Bakanları Toplantısı’na katıldı. Bakan Tekin, bir ay önce Türkistan’da gerçekleştirilen zirvede Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın gelecek yüzyılı “Türk Yüzyılı” yapma hedefini ortaya koyduğunu hatırlatarak, liderlerin bu vizyon etrafında mutabık kaldığını ifade etti. Bu hedefin hayata geçirilmesinde eğitimin belirleyici bir role sahip olduğunu vurgulayan Tekin, sürecin en önemli aktörlerinden birinin eğitim camiası olduğunu kaydetti.

Ortak medeniyet mirasına ve eğitimin dönüştürücü gücüne dikkat çeken Tekin, Türk dünyasının bilim ve düşünce alanındaki tarihî birikimine işaret ederek şunları kaydetti: “Vaktiyle bu topraklar dünyanın aklına ışık tutan birer merkezdi. İnsanlık, tabiatın ve kendi varlığının nice sırrını ilk kez bu coğrafyada konuşulan ilmin diliyle çözdü. Bizim medeniyetimiz, ilmi hiçbir zaman sıradan bir uğraş saymadı. Onu insanı yücelten en şerefli amellerden, işlerden birisi olarak gördü. Sonra tarihin bir döneminde bu meşale elimizden bir nebze uzaklaştı ve başka iklimlerde parladı. Şimdi hep birlikte şu hususta da uzlaşmış durumdayız: Önümüzdeki yüzyıl yeniden bu coğrafya, bu topraklar, bu kardeşler topluluğu yeniden dünyanın aklına ışık tutan bir merkez hâline, bir grup hâline dönüşebilir. Bunun için yoğun bir çaba içerisindeyiz.

Yaklaşık on, on iki yıl kadar önce yine bu toplantılarda “Ortak bir tarih kitabımız, ortak bir Türk dünyası coğrafyası kitabımız, ortak Türk edebiyatı kitapları olabilir mi, zorunlu eğitim çağında bunlar okutulabilir mi?” diye çok kuşkulu tartışmalar yapıyor idik. Bugün gelinen noktada çok şükür bu kitaplarla ilgili olarak süreç tamamlandı. Biz bu eğitim öğretim yılında Türkiye’de yaklaşık yüz elli bin öğrenci bu dersleri seçmeli ders olarak aldı. Bunu anlatma sebebim şu: Burada yaptığımız tartışmalar ağır ama sağlam adımlarla ilerliyor ve iyi sonuçlar elde ediyoruz. Ben bu sonuçları elde etmemize katkı veren herkese şükranlarımı sunuyorum, teşekkür ediyorum. Türk Devletleri Teşkilatı Genel Sekreterliğine, aksakallarımıza, eğitim bakanlarımıza, yükseköğretim bakanlarımıza, hepsine teşekkür ediyorum.”

Yapay zekâ alanında Türk devletleri arasında ortak adımlar atılmasının önemine işaret eden Tekin, Türkiye’nin bu alandaki tecrübe ve birikimini paylaşmaya hazır olduğunu belirterek karşılıklı bilgi ve deneyim paylaşımına açık olduklarını ifade etti. Tekin, Türkiye’de gerçekleştirilen OECD Beceriler Zirvesi ile Londra’da düzenlenen eğitim bakanları toplantısına değinerek, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında teknoloji kullanımı ve yapay zekâya ilişkin yaklaşımlarının OECD tarafından takdirle karşılandığını belirterek bu alanda yürüttükleri çalışmaları Türk devletleriyle paylaşmaktan memnuniyet duyacaklarını söyledi.

“MÜFREDATLARIMIZDA ‘ORTA ASYA’ KAVRAMINI ÇIKARDIK, ONUN YERİNE ‘TÜRKİSTAN’ İFADESİNİ KULLANMAYA BAŞLADIK”

Konuşmasında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hayata geçirilen yeniliklere de değinen Tekin, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli adıyla yaptığımız program değişikliklerinde değişikliğin odağına dokuz tane okuryazarlık türünü koymuştuk. Yani okul öncesinden başlayıp on ikinci sınıfın, zorunlu eğitimin sonuna kadar her bir sınıfta, her bir ders içerisinde “teknoloji okuryazarlığı” adıyla bir okuryazarlık türü programların içerisine koyduk. Bu, şu anda öğrencilerimiz arasında, öğretmenlerimiz arasında oldukça takdir görüyor.” dedi. Tekin, öğretim programlarında Türk devletlerine ilişkin içeriklere de yer verdiklerini belirterek şöyle konuştu:”Bir başka şeyin daha altını çizmek istiyorum: Biz Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle programlarımızı revize ettik. Revize ettiğimiz programların içerisine Türk devletlerinin her birisiyle ilgili hem tarihsel hem de güncel bilgileri çocuklarımızın öğrenmesi için programlarımıza yerleştirdik.

Yine aynı şekilde programlarımıza yaptığımız revizyonda önemsediğim bir başka konu var: Bilhassa tarihsel gelişmelerde; Soğuk Savaş dönemi, İkinci Dünya Savaşı… Bu esnada Türk devletlerini birbirinden ayıran tarihsel ve kavramsal farklılıkları, ayrıştırıcı unsurları programlarımızdan çıkarmak için önemli bir adım attık. Programlarımızda, müfredatlarımızda “Orta Asya” kavramını çıkardık, onun yerine ‘Türkistan’ ifadesini kullanmaya başladık. Ben bunu da çok önemsiyorum.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’yle geliştirdiğimiz başka bir husus okul dışı öğrenme ortamlarının artırılması. Okul dışı öğrenme ortamlarını programların içerisine yedirdik. Bundan bahsetme sebebim şu: Şu anda biz öğrencilerimiz arasında, öğretim programlarına uygun bir biçimde geliştirilmiş bir Türkistan Gezi Rehberi, gezi turu hazırlıyoruz. Bütün Türk Devletleri Teşkilatındaki üye ülkelerimizin, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti de dâhil olmak üzere hepsinin okul dışı öğrenme ortamı olarak kullanılabilecek bütün kazanımlarını, bütün birikimlerini programlarımızın içerisine koyup çocuklarımıza bir tur rehberi olarak sunmak istiyoruz. Önümüzdeki yüzyılı Türkiye Yüzyılı yapacak arzuya, birikime ve iradeye sahip olduğunu düşünüyorum. Tekin, 26-28 Haziran tarihlerinde İstanbul’da “Yapay Zekâ ile Eğitimin Geleceği: Barış, İnsanlık ve Ortak Yarınlar” temasıyla düzenlenecek Eğitim Teknolojileri Zirvesi’ne katılımcıları davet etti. Tekin, toplantının ev sahipliğini üstlenen Kazakistan’a, organizasyondaki katkılarından dolayı Türk Devletleri Teşkilatı Genel Sekreterliğine ve katılımcılara teşekkür ederek toplantının hayırlı sonuçlar doğurmasını temenni etti.

TOPLANTIDA ALINAN KARARLAR İMZALANDI

Toplantı kapsamında ayrıca eğitim alanındaki ortak çalışmaların yol haritasını içeren sonuç bildirisi de imzalandı. Bildiride şu maddeler yer aldı:

1. Türk Devletleri arasında eğitim alanındaki iş birliğini daha da güçlendirmeye yönelik güçlü taahhütlerini, Türk Dünyasının ortak tarihi, kültürü, dili ve değerlerine derinden bağlı yeni bir neslin yetiştirilmesi amacıyla yeniden teyit etmişlerdir.

2. Üye Devletler ve TDT Sekretaryası tarafından sunulan önerileri ve kavram belgelerini memnuniyetle karşılamışlar ve bunlarda yer alan; genel eğitim, yükseköğretim, mesleki ve teknik eğitim, akademik hareketlilik ve dijital öğrenme alanlarında iş birliğinin geliştirilmesine yönelik önerileri desteklemişlerdir.

3. TDT Sekretaryasının, Daimi bir TURKUNIB Sekretaryasının ve Orhun Değişim Programı için tahsis edilmiş özel bir Program Fonunun kurulmasına ilişkin Kavram Kâğıdını desteklemişler ve tüm Üye Devletleri ile Gözlemcileri, bunun daha da geliştirilmesi ve yeniden yapılandırılmasına aktif olarak katkıda bulunmaya davet etmişlerdir.

4. Türkiye Cumhuriyeti Yükseköğretim Kurulunun Türk Dünyası Yükseköğretim Alanının oluşturulmasına ilişkin girişimini vurgulamışlar ve tüm Üye Devletler ile Gözlemcileri; “Türk Dünyası Yükseköğretim Veri Bankasının Kurulması”, “Türk Dünyası Yükseköğretimde Kalite Güvencesi Birliğinin (TWAQA) Oluşturulması”, “TURKUNIB üyesi üniversiteler arasında diplomaların sertifikasyonu ve denkliğine ilişkin mekanizmalar” ile TURKUNIB Yönergesinde önerilen değişikliklerin tam olarak uygulanması için gerekli adımları atmaya davet etmişlerdir.

5. Azerbaycan tarafının Türk Üniversiteler Liginin Kurulmasına ilişkin önerisini memnuniyetle karşılamışlar ve Azerbaycan tarafını, Türk Üniversiteler Liginin kurulmasına ilişkin anlaşma taslağını sunmaya teşvik etmişlerdir.6. Üye Devletler arasında bilim, teknoloji ve yenilik alanlarında ortak araştırma projelerinin geliştirilmesini, iyi uygulamaların paylaşılmasını ve bölgesel mükemmeliyet merkezlerinin kurulmasını teşvik etmişler; ayrıca eğitimin dijital dönüşümünü desteklemek, Türk dillerinde dijital eğitim kaynakları ve platformları geliştirmek ve eğitimciler için dijital öğrenme imkânlarını artırmak amacıyla düzenli webinar programlarının düzenlenmesini desteklemişlerdir.

7. Türk Devletlerinin iş gücü piyasalarının değişen ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla mesleki ve teknik eğitim alanında iş birliğinin güçlendirilmesinin gerekliliğini vurgulamışlardır.

8. TURKUNIB çerçevesinde yürütülen Orhun Değişim Programının sürdürülebilir mali desteğinin sağlanmasına yönelik çabaları desteklemişlerdir. Bu kapsamda; Üye Devletlerin yıllık katkıları ve/veya TURKUNIB üyesi üniversitelerin üyelik aidatlarının kurumsal finansmanın özel bir kaynağı olarak kullanılması ile Gözlemci Devletler tarafından kendi iç mevzuatlarına uygun şekilde geliştirilecek mali mekanizmaların oluşturulmasını desteklemişler; ayrıca kamu ve özel sektör ortaklarından sponsorluklar ve diğer gönüllü katkıların harekete geçirilmesini teşvik etmişlerdir.

9. Üye Devletleri, yükseköğretim kurumlarının uluslararasılaşma kapasitesini güçlendirmek amacıyla, TURKUNIB içerisindeki aktif üyeliği ve Orhun Değişim Programına kurumsal katılımı ulusal yükseköğretim kalite güvence çerçeveleri ile ulusal üniversite sıralama ve derecelendirme sistemleri kapsamında bir performans ve uluslararasılaşma kriteri olarak tanımaya ve kendi ulusal akreditasyon ve değerlendirme kuruluşlarıyla eşgüdüm içinde gerekli düzenleyici ve idari adımları atmaya teşvik etmişlerdir.

10. Türkiye ve Azerbaycan’ın ev sahipliğinde gerçekleştirilen Türk Devletleri Teşkilatı Öğrenci Değişim Programının ilk iki döneminin başarıyla uygulanmasını memnuniyetle karşılamışlar ve programın sürekliliğinin sağlanması amacıyla üçüncü dönemin Kazakistan’da düzenlenmesini önermişlerdir.

11. İlk dönemi Türkiye’nin ev sahipliğinde gerçekleştirilen Türk Devletleri Teşkilatı Öğretmen Değişim Programının, öğretmenlerin mesleki gelişimine ve Üye Devletler arasındaki eğitim iş birliğine sağladığı katkıyı memnuniyetle karşılamışlar ve Programın sürekliliğinin sağlanması amacıyla bir sonraki Öğretmen Değişim Programının 2027 yılında Azerbaycan’da düzenlenmesini önermişlerdir.

12. Türkiye tarafından Türk Devletleri Teşkilatı Kardeş Okul Programı Yönetmeliğine önerilen maddeyi onaylamışlar ve Programın uygulanmasının hızlandırılmasını desteklemişlerdir.

13. Üye Devletlerin öğretmenleri ve eğitim uzmanları arasındaki etkileşimin artırılmasının önemini vurgulamışlar, Türk Devletleri Teşkilatı çerçevesinde düzenli olarak gerçekleştirilecek bir “Webinar Serisi” oluşturulması önerisini memnuniyetle karşılamışlar ve bu girişimin hayata geçirilmesine yönelik çalışmaları desteklemişlerdir.

14. Veri temelli iş birliğinin sağlanması, kanıta dayalı politikaların geliştirilmesi ve eğitim alanında karşılaştırılabilir göstergelerin üretilmesi amacıyla TDT bünyesinde “Türk Devletleri Eğitim Bilgi Ağı”nın kurulmasını desteklemişler; Ağın amaçları, kapsamı ve kurumsal yapısına ilişkin hazırlık çalışmalarının Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığının koordinasyonunda ve TDT Sekretaryası ile iş birliği içerisinde yürütülmesini uygun görmüşler; ayrıca Üye Devletler ve Gözlemcilerin katılımıyla uzlaşı süreçlerinin tamamlanmasının ardından Ağın resmî olarak faaliyete geçirilmesini uygun bulmuşlardır.

15. Öğrenci ve öğretmen değişim programlarının, kardeş okul uygulamasının, “Türk Devletleri Eğitim Bilgi Ağı”nın ve Eğitim İş Birliği Çalışma Grubunun hayata geçirilmesini desteklemişlerdir.

16. TDT çerçevesindeki eğitim iş birliğinin öncelikli alanlarında koordinasyonu ve teknik iş birliğini güçlendirmek amacıyla Eğitim İş Birliği Çalışma Grubu altında dört alt ihtisas çalışma grubunun kurulmasını (Ek-4) desteklemişler ve Üye Devletleri, çalışma grupları ve alt çalışma gruplarının faaliyetlerine katılacak yetkili uzman ve temsilcilerini belirleyerek TDT Sekretaryasına bildirmeye teşvik etmişlerdir.

17. Kırgız Cumhuriyeti’nin 2027 yılında TDT Eğitim Bakanları 10. Toplantısına ev sahipliği yapma yönündeki nazik teklifini memnuniyetle karşılamışlardır.

18. Ortak Türk kimliği bilincini güçlendiren ve Türk Dünyasında barışa, istikrara ve refaha katkı sağlayan gençlik odaklı ve kültürel-eğitsel girişimleri desteklemeye hazır olduklarını ifade etmişlerdir.

19. Söz konusu kavram belgelerinin ve girişimlerin uygulanmasına yönelik ortak desteklerini yeniden teyit etmişler ve bunların etkin şekilde hayata geçirilmesi amacıyla ulusal kurumlar, yükseköğretim kuruluşları ve TDT Sekretaryası arasında yakın koordinasyon sağlanmasını teşvik etmişlerdir.

20. TDT himayesinde düzenlenecek eğitim faaliyetleri ve programlarını memnuniyetle karşılamışlar ve kabul edilen kararların uygulanmasının izlenmesi ve kolaylaştırılması hususunda Sekretaryayı koordinasyon görevini sürdürmekle yetkilendirmişlerdir.

21. Bu Toplantının sonuçlarının Türk Dünyasında eğitim alanındaki iş birliğine yeni bir ivme kazandıracağına ve TDT Vizyon 2040’ın hayata geçirilmesine katkı sağlayacağına olan güvenlerini ifade etmişlerdir.

Türk Devletleri Teşkilatı 9. Eğitim Bakanları Toplantısı, sonuç bildirisinin imzalanması ve aile fotoğrafı çekiminin ardından sona erdi. Toplantıya YÖK Başkanı Erol Özvar da katıldı.

Suspects caught in operations carried out for “Illegal Betting, Online Child Obscenity and Harassment, Qualified Fraud” crimes based in 18 provinces; 194 of them were arrested. Judicial control provisions were applied to 36 of them. Others’ operations continue.

Under the coordination of the General Directorate of Security, Department of Combating Cyber ​​Crimes, MASAK and the Office of the Chief Public Prosecutor; As a result of the studies carried out by the Provincial Police Departments Anti-Cyber ​​Crime Branch Directorates; Suspects caught in operations carried out in 18 provinces; It was determined that they engaged in POS usury, defrauded our citizens by using the themes of “investment fraud, account rental, product sales fraud” through social media platforms and phishing sites, gained unauthorized access to citizens’ mobile banking and game accounts, contained obscene images of children, made illegal betting and gambling, acted as intermediaries in money transfer on illegal betting sites, and advertised illegal betting and gambling sites.

We do not allow fraud networks that seek the peace, security and sweat of our citizens. With the power of our state, the determined struggle of our security forces and the support of our beloved nation; We continue our fight against crime and criminals uncompromisingly all over our country. We congratulate our heroic police officers, our department, our MASAK, our Chief Public Prosecutor’s Office and those who contributed.

“357 suspects were caught in operations carried out by our Police in the last 5 days within the scope of the Fight against Cyber ​​Crimes”

Caught in operations against “Illegal Betting, Online Child Obscenity and Harassment, Qualified Fraud” based in 18 provinces… pic.twitter.com/7TvBUzUdy1

— TR Ministry of Internal Affairs (@TC_icisleri) June 8, 2026

Yesterday, Türkiye experienced the excitement of the by-elections held for mayors in 6 towns in Tokat, Gümüşhane and Nevşehir, for headmen in 355 neighborhoods across the country, and for council of elders in 37 neighborhoods. Citizens voted in 1164 ballot boxes with a total of 371 thousand 870 registered voters. AK Party candidate Mustafa Karadağ was elected mayor in Tokat’s Almus district Bağtaşı town, AK Party candidate Mustafa Altın in Reşadiye district Yolüstü town, and MHP candidate Hikmet Temizel was elected mayor in Yeşilyurt district Kuşçu town. In the Tekke town of Gümüşhane, the victory went to AK Party’s candidate Kemalettin Demirkıran. In Mustafapaşa town of Nevşehir’s Ürgüp district, AK Party candidate Mustafa Özer became the winner of the election.

In the Çevrecik town of Tokat’s Reşadiye district, CHP candidate Nazım Demirkol was elected president. AK Party Deputy Chairman Ali İhsan Yavuz, in the statement he shared on social media after the results were finalized, said: “In the by-elections held in 6 towns, the AK Party won 4 of the 5 towns nominated by our party. In Tokat Yeşilyurt Kuşçu town, the People’s Alliance/MHP candidate, which we also supported, won the election. In summary, we won 5 of the 6 towns. 94.5 percent in Tokat Almus Bağtaşı, Tokat Reşadiye “82 percent in Yolüstü, 52 percent in Nevşehir Ürgüp Mustafapaşa, 65 percent in Gümüşhane Merkez Tekke, 60 percent in Tokat Yeşilyurt Kuşçu town (MHP), and although we did not win in Tokat Reşadiye Çevrecik town, we increased our votes by 5 times to 48 percent.”